domingo, 25 de febrero de 2018

Trigonometría

Hoy os deleitaré explicando un poco el último tema que hemos dado.Os enseño a continuación los apartados que trataré en este maravilloso índice:

 1.-Definición de trigonometría y aplicaciones
 2.-Reducción al primer cuadrante
 3.-Radianes
 4.-Teorema del seno y del coseno
 5.-Ecuaciones e identidades trigonométricas
 6.-Opinión/reflexión del tema
  
  
1.-Básicamente es la parte de las matemáticas que estudia las relaciones entre los lados y los ángulos de un triángulo.En términos generales es el estudio de las razones trigonométricas: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. Interviene directa o indirectamente en las demás ramas de las matemáticas y se aplica en todos aquellos ámbitos donde se requieren medidas de precisión.
Hay una enorme cantidad de usos de la trigonometría y las funciones trigonométricas. Por ejemplo, la técnica de la triangulación se utiliza en astronomía para medir la distancia a las estrellas cercanas, en geografía para medir distancias entre puntos de referencia, y en los sistemas de navegación por satélite
Los campos en los que la trigonometría es necesaria son la astronomía (sobre todo para la localización de las posiciones aparentes de los objetos celestes, en los que la trigonometría esférica es esencial) y por lo tanto la navegación (en los océanos, en los aviones, y en el espacio), teoría de la música , la acústica , la óptica , el análisis de los mercados financieros, la electrónica , estadística , biología , farmacia , química , teoría de números (y por lo tanto la criptografía), sismología , meteorología , oceanografía , muchas de las ciencias físicas , la arquitectura , economía , ingeniería eléctrica , ingeniería mecánica  e ingeniería civil.


2.-Se debe saber antes que nada qué son los ángulos complementarios.Es muy simple,son los que suman 180º. Si el valor de un ángulo es "A", el valor del suplementario será "180º-A".La relación de las razones trigonométricas de un ángulo con las de su suplementario va a permitir reducir ángulos del segundo al primer cuadrante.Las relaciones existentes entre las razones trigonométricas de ángulos suplementarios son:
sen (180º-A) = + sen A
cos(180º-A) = - cos A
tg (180º-A) = - tg A


Pongamos un ejercicio de ejemplo:

Reducir el angulo 127º al primer cuadrante
SOLUCIÓN: 
El ángulo 127º se encuentra en el segundo cuadrante. Su suplementario por lo tanto es 180º - 127º = 53º, tenemos entonces
sen 127º = sen 53º; cos 127º = - cos 53º; tg 127º = - tg 53º




3.-El radián, al igual que el grado sexagesimal, es una unidad de medida de ángulos (de hecho es la medida de ángulo plano del Sistema Internacional de Unidades). Es decir, igual que podemos medir longitudes con metros o masas con gramos también podemos medir ángulos con radianes, expresándolo en ese caso con rad. Por cierto, la aparición del radián data del último tercio del siglo XIX, y parece que el primero que lo utilizó fue James Thompson, ingeniero y físico hermano de Lord Kelvin.
Por definición es el ángulo central de una circunferencia que abarca un arco de igual longitud que el radio de la misma.Es decir, si nuestra circunferencia tiene radio R, un radián es el ángulo que abarca un arco de longitud R:






Bien, ya que sabemos qué es un radián vamos a relacionarlo con la otra unidad de medida de ángulos que conocemos: el grado sexagesimal (o simplemente grado). La equivalencia entre estas dos medidas es la siguiente:

180^\circ=\pi \, rad



4.-Tanto el teorema del seno como el del coseno son resultados que se pueden aplicar a cualquier triángulo, es decir, no nos hace falta que el triángulo sea rectángulo, como nos pasaba con el teorema de Pitágoras.
El teorema del seno es una relación de proporcionalidad entre las longitudes de los lados de un triángulo y los senos de los ángulos relativamente opuestos. Dado el triángulo:

Resultado de imagen de teorema del seno

El teorema del coseno se puede entender como una generalización del teorema de Pitágoras para triángulos cualesquiera, es decir, si aplicamos el teorema del coseno en un triángulo rectángulo obtenemos el mismo resultado que el teorema de Pitágoras. Nos relaciona la longitud de un lado con las longitudes de los otros y con el coseno del ángulo formado por éstos. Dado el triángulo:


Imagen
Se obtiene:  a^2=b^2+c^2-2·b·c·cosα
Además no privilegia ningún lado, de manera que, realmente, se tienen otras dos igualdades:
b^2=a^2+c^2-2·a·c·cos β
c^2=a^2+b^2-2·a·b·cos γ

5.-Una identidad trigonométrica es una igualdad entre expresiones que contienen funciones trigonométricas y es válida para todos los valores del ángulo en los que están definidas las funciones.
Las funciones trigonométricas son las funciones establecidas con el fin de aplicar la definición de las razones trigonométricas a todos los números reales y complejos.


























































Una ecuación trigonométrica es aquella en la que las incógnitas aparecen formando parte de los ángulos de funciones trigonométricas.
Como las incógnitas son ángulos, las soluciones que existan serán infinitas (todos los ángulos mayores de 360º con el que hallemos), pero normalmente nos bastará con dar la solución comprendida entre 0º y 360º. También puede darse la solución en radianes.

Para resolver ecuaciones trigonométricas, debemos sustituir las fórmulas de los ángulos que nos vayan apareciendo.



































































































fuente:http://www.vadenumeros.es/primero/formulas-trigonometricas.htm



6.-A pesar de mi enemistad con la materia y mi ausencia en clase durante una semana,este tema no me ha parecido tan pesado como imaginaba.Ya tenía antecedentes con la trigonometría desde 4º,desde ese catastrófico examen por parejas cuya nota no soy capaz de mencionar.Recordaba esta parte de las matemáticas como una puñalada directa al corazón,pero para mi sorpresa,tan solo ha sido un pequeño corte en la rodilla.Aunque no todo ha sido perfecto,aún puedo quedarme mirando una ecuación trigonométrica durante tres horas y no hallar la solución.Pero en general ha sido un tema que ha despertado un mínimo de curiosidad en mi ser.Incluso me ENTRETUVO leer y recordar un poco los 4 primeros apartados de esta entrada mientras la hacía.
   Conclusión:mi tolerancia hacia las mates ha aumentado(un poco).


domingo, 3 de diciembre de 2017

Examen por parejas de álgebra:cuestionario

Al acabar un examen por parejas, la profesora escribió unas preguntas en la pizarra para que nosotros las respondiéramos haciendo una nueva entrada.Así que aquí estamos...

1)¿Qué te ha parecido el examen por parejas?
2)¿Has aprendido algo nuevo mientras lo hacías?
3)¿Qué te ha parecido trabajar con la pareja elegida?
4)¿Estaban ajustadas las preguntas a lo que habíamos trabajado en clase?
5)¿Les dio tiempo?¿Qué quitarías/añadirías?

1)Me ha parecido bonito.Al principio se tiene unos pequeños nervios pero al saber que el examen lo resolverán 2 personas,uno se tranquiliza.
2)No aprender,sino aclarar un poco la parte de inecuaciones.
3)Ha sido bonito.Ambos teníamos casi los mismos conocimientos,solo que cada uno destacaba más en ciertos ejercicios.Por ejemplo,tuve más control en resolver el sistema de ecuaciones,mientras que mi compañero tuvo más en resolver las inecuaciones.
4)En el examen salió todo lo que habíamos dado en clase.Me pareció,sin embargo,más difícil.
5)Nos dio tiempo para responder todas las preguntas que sabíamos,si hubiésemos respondido a todo habríamos tardado entre 2 y 58 horas...Somos muy lentos,es lo que hay.

viernes, 10 de noviembre de 2017

Tema 2:números complejos

En este segundo tema hemos trabajado números complejos,he aquí la definición:
Un número complejo es una entidad matemática que viene dada por un par de números reales.El primero x se denomina la parte real y al segundo y la parte imaginaria. Los números complejos se representan por un par de números entre paréntesis (x, y) como los puntos del plano, o bien, en la forma usual de x+yi,donde i se denomina la unidad imaginaria, la raíz cuadrada de menos uno.

Se pueden expresar en forma binómica:
Un número complejo en forma binómica es a + bi.
El número a es la parte real del número complejo.
El número b es la parte imaginaria del número complejo.
Si b = 0 el número complejo se reduce a un número real, ya que a + 0i = a.
Si a = 0 el número complejo se reduce a bi, y se dice que es un número imaginario puro.

En forma de coordenadas cartesianas:(a,b)

En forma polar:consta de dos componentes: módulo y argumento.El módulo de un número complejo es el módulo del vector determinado por el origen de coordenadas y su afijo.módulo

El argumento de un número complejo es el ángulo que forma el vector con el eje real.


complejos

Ejemplo para pasar de forma binómica a polar:




complejo
módulo
argumento
z = 260º

Multiplicación de complejos:
La multiplicación de dos números complejos es otro número complejo tal que:
Su módulo es el producto de los módulos.
Su argumento es la suma de los argumentos.
 Ej: 645° · 315° = 1860°

División de complejos:
La división de dos números complejos es otro número complejo tal que:
Su módulo es el cociente de los módulos.
Su argumento es la diferencia de los argumentos.
Ej: 645° : 315° = 230°

Potencias de complejos:
La potencia enésima de un número complejo es otro número complejo tal que:
Su módulo es la potencia n-ésima del módulo.
Su argumento es n veces el argumento dado.
Ej: (230°)4 = 16120° 

Preguntas:
¿Qué es lo mas importante que he aprendido con esta unidad y durante el tiempo en el que transcurrió?Las distintas maneras que hay de expresar números complejos y operar con ellos.
¿Qué preguntas,dudas o dificultades se me plantean?
Algunas dificultades al empezar el tema al pasar de forma binómica a polar y viceversa.
¿Qué consecuencias tiene lo aprendido con mi vida a nivel personal y académico?
Mi respuesta es la misma que la de la anterior entrada.
¿Para qué me sirve?¿Qué puedo hacer yo con ello?
Se usan mucho en ingenierías,en circuitos eléctricos y en la transmisión y recepción de señales electromagnéticas para radios,TV,móviles,entre otras cosas.

Tema 1:números reales

Estos primeros meses de clase hemos trabajado dos temas.En esta entrada hablaré del primero:números reales.
Realmente fue un tema en el que repasamos cosas de años anteriores y dimos unas pocas cosas nuevas.
Entre lo repasado,trabajamos intervalos,representando números enteros,racionales y reales:

La representación de números enteros se hace de forma sencilla sin más que llevar la distancia entre 0 y 1 tantas veces como sea preciso sobre la recta, hacia la derecha si el número es positivo o hacia la izquierda si es negativo.








n_enero

Los números racionales se representan dividiendo segmentos de la recta en partes iguales con la ayuda del teorema de Tales.

Trazamos una semirrecta   r   a partir de A. Sobre ella marcamos con el compás 7 segmentos iguales, de la longitud que queramos. Unimos la última marca con B y trazamos paralelas, una por cada marca de la semirrecta.









Los números reales llenan por completo la recta, de ahí que la llamemos recta real.
A cada punto de la recta real le corresponde un número real, y a cada número real le corresponde un punto de la recta.


Algunos números, en particular algunos números irracionales, pueden ser representados de manera exacta utilizando el teorema de Pitágoras una o sucesivas veces.repres_realesejemplos irracionales 
Los restantes números irracionales se representan en la recta real mediante sus aproximaciones decimales.

decimales

 También dimos errores absolutos y relativos:
El error absoluto de una medida es la diferencia entre el valor real de la medida y el valor que se ha obtenido en la medición.El error absoluto puede ser un valor positivo o negativo, según si la medida es superior al valor real o inferior.

El error relativo es el cociente entre el error absoluto y el valor que consideramos como exacto.Al igual que el error absoluto,puede ser negativo o positivo.

Entre las cosas nuevas que dimos,la que más interesante me pareció fueron los logaritmos.
En matemáticas un logaritmo de un número es el exponente al cual otro valor fijo,la base,debe llegar para producir este número. Por ejemplo, el logaritmo de 1000 para base 10 es 3, porque 10 a la potencia de 3 es 1000. Teniendo que 10×10×10=1000 y por lo tanto es 103.Vamos a ver un ejemplo práctico para saber qué es un logaritmo y cómo hacer el cálculo de logaritmos. Tenemos 64, que es igual a 43, entonces, para obtener el logaritmo de 64 se puede escribir de esta manera: log4(64)=3
Además de los logaritmos con base en n, pudiendo ser reemplazado por cualquier número real positivo que no sea igual a 1, existen bases que se encuentran con bastante normalidad en las operaciones y problemas matemáticos, estos son:
El logaritmo con base 10 que es muy común en ciencias de la computación, teorías de la información, teoría musical y fotografía. Esto se debe a que es fácil de usar para los cálculos manuales en el sistema de numeración decimal.A este logaritmo se le llama común o logaritmo vulgar. Su fórmula se escribe así, siendo y el número del cual se obtiene el logaritmo: logx 10y=x
 El siguiente logaritmo es el logaritmo natural o logaritmo neperiano, y está representado por los logaritmos con base e, que es un número irracional pero parte de los números reales positivos que equivale aproximadamente a 2,71828182845904523536. Se utiliza mucho en matemáticas, física, química, estadística, economía, teoría de la información y algunos campos de la ingeniería, su fórmula se indica abajo:
lnx ey=x
Y finalmente, el último de los logaritmos comunes es el logaritmo binario, que por asociación, tiene su base 2.Es más usado en informática, algunos campos de la ingeniería, tablas logarítmicas, calculadoras portátiles,entre otros. Su fórmula se puede leer como: lgx 2y=x

A parte de esto,aprendimos también sus propiedades,que son necesarias a la hora de realizar ecuaciones con logaritmos.
El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores:producto 
El logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del dividendo menos el logaritmo del divisor:cociente 
El logaritmo de una potencia es igual al producto del exponente por el logaritmo de la base:potencia 
El logaritmo de una raíz es igual al cociente entre el logaritmo del radicando y el índice de la raíz:raíz  
 Preguntas:

¿Qué es lo mas importante que he aprendido con esta unidad y durante el tiempo en el que transcurrió?
He aprendido a realizar operaciones con logaritmos y he recordado cosas aprendidas en cursos anteriores.
¿Qué preguntas,dudas o dificultades se me plantean?
Mi mayor dificultad es ponerme a practicar ejercicios en una mesa.Probablemente tenga un duende en la cabeza que me lo impide...Habrá que echar al duende pues. 
¿Qué consecuencias tiene lo aprendido con mi vida a nivel personal y académico?
A nivel personal ninguno,a nivel académico es importante saber esto para aplicarlo a futuros problemas que serán cada vez más complicados.
¿Para qué me sirve?¿Qué puedo hacer yo con ello?
En mi caso personal me sirve de poco,ya que mi intención no es estudiar una carrera donde abunden las matemáticas,como una ingeniería,por poner un ejemplo.